Los materiales didácticos son un tipo particular de medios de información y comunicación elaborados y utilizados en contextos educativos. Éstos son uno de los ejes vertebradores de la enseñanza y el aprendizaje desarrollados en cualquier nivel y modalidad de la educación. Tanto los docentes como los alumnos tienen como referencia y punto de apoyo distintos tipos de medios y materiales que podemos clasificar según:
- el criterio utilizado impresos (libro de texto, cartel, cómic,…), audiovisual (proyector, retroproyector, televisión,…), informático (ordenador, DVD, Internet,…), manipulativos (materiales para la psicomotricidad, regletas, juguetes,…) y auditivos (casete, radio,…).
- la materia y nivel educativo encontramos por un lado materiales para infantil, primaria, secundaria, universidad… y por otro lado, materiales para las diferentes áreas (lengua, matemáticas, geografía, ...)
- el destinatario nos encontramos con medios para el alumnado y medios para el profesorado. Los materiales pueden adoptar diferentes formas: como fichas de actividades, manuales, guías prácticas, materiales de autoaprendizaje, libros de texto, entre otros.
Ficha de evaluación de los materiales o recursos didácticos
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL MATERIAL | |
ITEM | RESPUESTA |
Título | |
Autor, lugar, fecha de producción | |
Distribuidora (Premios, etc.) | |
Nacionalidad | |
Idioma | |
Duración | |
Dirección o ruta | |
Temática | |
Tipo de material | |
Contenidos | |
Tipos de contenidos | |
Elementos didácticos. | |
Nivel | |
Recursos complementarios que se utilizan. | |
Nivel de conocimientos o experiencia previa que debe tener el alumno. | |
Calidad de la información ofrecida | |
Ritmo de presentación | |
ELEMENTO DE DISEÑO Y ESTRUCTURA GRÁFICA | |||||
ITEM | SI | REGULAR | NO | ||
El material es un diseño gráfico común y coherente en todas sus partes. | |||||
El diseño facilita el acceso a los elementos y destina partes didácticas. | |||||
Textos legibles y comprensibles. | |||||
Buena calidad de imágenes y sonidos. | |||||
Coordinación-sincronización (imagen-texto-sonido) | |||||
ITEM | DIBUJO | MAQUETA | MAPA | ESQUEMA | FOTO |
Tipos de imagen que utiliza. | |||||
ITEM | LENTO | RÁPIDO | ADECUADO | ||
Ritmo de presentación de texto e imagen. | |||||
ASPECTOS DIDÁCTICOS | |
ITEM | RESPUESTA |
Objetivos | |
Modelo de aprendizaje que subyace, que tipo de metodología utiliza. | |
Papel del profesor durante su utilización. | |
Guía los aprendizajes de los estudiantes | |
Favorece la participación de los alumnos. | |
Ejercita o entrena habilidades. | |
Para qué nivel educativo (curso y ciclo) | |
MATERIALES COMPLEMENTARIOS | ||
ITEM | RESPUESTA | |
SI | NO | |
El material dispone de guía para los profesores. | ||
Existen otros materiales complementarios para los alumnos. | ||
VALORACIÓN GLOBAL DEL MATERIAL | |
ITEM | RESPUESTA |
Aspectos positivos | |
Aspectos negativos | |
Material didáctico analizado
El reino vegetal (enlace)
Análisis de la página
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL MATERIAL | |
ITEM | RESPUESTA |
Título | El Reino Vegetal –Claves para su comprensión– |
Autor, lugar, fecha de producción | Ministerio de Educación y Ciencia; Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa. C/Torrelaguna, 58. 28027 Madrid. |
Distribuidora (Premios, etc.) | Ministerio de Educación y Ciencia |
Nacionalidad | Española |
Idioma | Español |
Duración | Sin límite de tiempo porque es una página web. |
Dirección o ruta | |
Temática | La naturaleza |
Tipo de material | Página web |
Contenidos | |
Tipos de contenidos | Cada contenido aparece clasificado en : - Conceptos - Procedimientos - Actitudes |
Elementos didácticos. | Encontramos varios: información, esquemas, tablas, resalta la información (negrita y colores), dibujos, fotos, preguntas, actividades, autoevaluación. |
Nivel | Últimos niveles de Educación Primaria y 1º Ciclo de la ESO. |
Recursos complementarios que se utilizan. | Enlaces a: Jardines Botánicos; Fundaciones y Sociedades; Museos; Universidades/ Departamentos de Botánica; Información y Banco de Imágenes de Plantas; Revistas. |
Nivel de conocimientos o experiencia previa que debe tener el alumno. | Conocimiento mínimo en las nuevas tecnologías y nociones básicas en el tema. |
Calidad de la información ofrecida | Sí, se presenta la información de manera clara, precisa, concreta, esquemática y gradual. |
Ritmo de presentación | Cada alumno dirige su propio aprendizaje de acuerdo a sus necesidades e intereses. |
ELEMENTO DE DISEÑO Y ESTRUCTURA GRÁFICA | ||||||
ITEM | SI | REGULAR | NO | |||
El material es un diseño gráfico común y coherente en todas sus partes. | X | |||||
El diseño facilita el acceso a los elementos y destina partes didácticas. | X | |||||
Textos legibles y comprensibles. | X | |||||
Buena calidad de imágenes y sonidos. | X (Imágenes ) | X (Sonido ) | ||||
Coordinación-sincronización (imagen-texto-sonido) | X (Imagen-texto) | X (imagen-texto-sonido) | ||||
ITEM | DIBUJO | MAQUETA | MAPA | ESQUEMA | FOTO | |
Tipos de imagen que utiliza. | X | X | X | X | ||
ITEM | LENTO | RÁPIDO | ADECUADO | |||
Ritmo de presentación de texto e imagen. | X (Porque cada alumno marca su propio ritmo de aprendizaje) | |||||
ASPECTOS DIDÁCTICOS | |
ITEM | RESPUESTA |
Objetivos | El objetivo que se pretende alcanzar es que los alumnos adquieran los conocimientos mínimos que les guíen a una valoración del entorno natural que les rodea y adquirir un interés por la observación de la naturaleza. |
Modelo de aprendizaje que subyace, que tipo de metodología utiliza. | Se utiliza una metodología expositiva, en la que se fomenta el descubrimiento por medio del alumno de manera individual. |
Papel del profesor durante su utilización. | El profesor actúa como guía o facilitador del aprendizaje. |
Guía los aprendizajes de los estudiantes | Sí porque ayudan a organizar la información, a relacionar conocimientos, a crear nuevos conocimientos y aplicarlos, etc. |
Favorece la participación de los alumnos. | Si porque el trabajo es realizado íntegramente por el alumno pero no favorece la interacción entre compañeros. |
Ejercita o entrena habilidades. | Sí, ya que no sólo adquiere agilidad en la manipulación de las nuevas tecnologías sino que también, se ejercita la memoria a través de nuevos conocimientos y refuerza los mismos. |
Para qué nivel educativo (curso y ciclo) | Últimos niveles de Educación Primaria y 1º Ciclo de la ESO. |
MATERIALES COMPLEMENTARIOS | ||
ITEM | RESPUESTA | |
SI | NO | |
El material dispone de guía para los profesores. | X | |
Existen otros materiales complementarios para los alumnos. | X (Glosario, actividades, preguntas, catálogo y recursos) | |
VALORACIÓN GLOBAL DEL MATERIAL | |
ITEM | RESPUESTA |
Aspectos positivos | - Motiva, despierta y mantiene el interés. - En todas las actividades e incluso en la autoevaluación el alumno puede ser consciente de los errores que comete porque tiene un sistema de corrección inmediata. - La información se presenta de forma muy clara, acompañada de dibujos, tablas, etc. |
Aspectos negativos | - La página presenta varios enlaces a diferentes recursos, pero muchos de ellos se presentan en distinto idioma al castellano, aunque te especifica el idioma en el que está dicha página. - No presenta ningún video aclaratorio ni la información es acompañada por sonidos. - No se fomenta la creatividad del alumno ya que no tiene que hacer ningún esquema, maqueta, proyecto, etc. |
Lista de los materiales consultados
